Akademik Veri Yönetim Sistemi
Anatolian Journal of Health Research, cilt.6, sa.3, ss.195-201, 2025 (TRDizin)
ÖZ Amaç: Bu araştırmada, Çocuk Gelişimi alanında lisansüstü eğitime devam eden öğrencilerin akademik becerilerinin güçlendirilmesine yönelik sunulan 24 saatlik çevrimiçi eğitimin etkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Yarı deneysel desende gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunda Türkiye’de Çocuk Gelişimi alanında lisansüstü eğitimine devam eden 40 öğrenci yer almaktadır. Araştırmada, Kişisel Bilgi Formu, Araştırmaya Yönelik Kaygı Ölçeği, Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği ve Eğitim Değerlendirme Formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya Yönelik Kaygı Ölçeğinden elde edilen ön test ve son test puan ortalamalarının anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı, Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeğine ait Araştırma Kaygısı (AK), Araştırmaya Yönelik Pozitif Tutum (AYPT) ve Araştırma Güçlüğü (AG) alt boyutlarında ön test ve son test puan ortalamaları arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar: Bu çalışma çocuk gelişimi alanında lisansüstü eğitime devam eden öğrencilerin akademik becerilerinin geliştirilmesinde eğitimlerin önemine işaret etmektedir. Ayrıca planlanacak farklı içeriklerdeki eğitimlere yönelik noktalara ilişkin bir çerçeve sunulmaktadır.