İçinde yaşadığımız devrin en önemli özelliği olan teknoloji ve teknolojik hayat insan yaşamının bir parçası haline gelmiştir. Gelişen teknoloji, yaşamsal ürün ve tepkilerde yeni yapı ve boyutların oluşmasına olanak sağlamaktadır. Bu yapılardan biri olan sosyal medya; temelde kullanıcıların sözel ve görsel paylaşımlarına izin veren, düşüncelerini, etkinliklerini, ilgi alanlarını, farklı yaşam olaylarını başkalarıyla paylaştığı, yalnızca bilgi paylaşmak için değil, aynı zamanda yerel, ulusal veya küresel düzeydeki gelişmeleri de takip ederek bilgi aldıkları ve değişiklikleri anlık olarak izledikleri, boş zamanlarında eğlenceli vakit geçirebildikleri bir araç olarak insanlığa sunulmuştur (Solmaz, Tekin, Herzem ve Demir, 2013: 24). Sosyal medya, her ne kadar sanal bir içerik olsa da bireysel ihtiyaçların anında tatminini sağlaması açısından gerçekçi bir görünüm vermektedir. Bu gerçekçi görünümde birey, sosyal ağın çevre, arkadaş ve yaşam alanı gibi geniş sanal ortamında isteklerini gerçekleştirebileceğini hissetmektedir. Ancak birey bu ihtiyaçlarını sanal dünyada karşıladığında, gerçek yaşantısındaki ihtiyaçlarını karşılamada daha sanal ve gerçeklikten daha kopuk hale gelmektedir. Yeni gerçeklik algısında bireyler birbirini etkilemekte; ne hissetmeleri, nasıl algılamaları ve başkaları tarafından kabul edilmek için hangi kimliği benimsemeleri gerektiğini belirlemek durumunda bırakılmaktadırlar (Karagülle ve Çaycı, 2014: 7). Özellikle öğrencilerin eğitim ortamında sık sık hayal kırıklığı yaşaması nedeniyle anlamsızlık ve öfke duygularının arttığı görülmektedir.  Bu durumda sosyal ağlar ise rahat, erişilebilir, çevre ile etkileşim ihtiyacına son derece duyarlı, düşünceleri paylaşmaya uygun bir ortam yaratmaktadır. Sosyal medyanın yarattığı sanallıkla dolu bu gerçeklik duygusu, bireyi toplumdan uzaklaştırmakta ve bireyin kazanabileceğini düşündüğü bir hayata dönüştürmektedir. Ergenler, aslında bir araç olan sosyal ağlar aracılığıyla dolaylı olarak yaşam deneyimi kazanmakta bununla birlikte gerçek dünyadan uzaklaşarak, yabancılaşmaktadırlar. Buradan hareketle çalışmanın amacı, öğrencilerinin sosyal medya kullanımına yönelik tutumlarının yabancılaşma davranışları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırma evrenini, 2021-2022 Eğitim ve Öğretim yılında ortaöğretim 12. sınıfta öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini ise; Kayseri ili Kocasinan ilçesinde bulunan Anadolu İmam Hatip Lisesi, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ile Anadolu Lisesi türlerinde son sınıfta öğrenim görmekte olan 17- 19 yaş arası 263 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma sonucunda veri sağlanan öğrencilerin sosyal medya kullanımlarının yabancılaşma davranışlarını pozitif yönde etkilediği belirlenmiştir.